О повышении качества образования говорили на семинаре в 176 школе
 
В 176 школе прошел семинар "Практики формирования функциональной грамотности и повышения качества академических знаний". Педагоги, директора школ, руководители систем образования соседних территорий обсуждали проблемы в системе преподавания, которые можно сообща скорректировать для повышения общего уровня знаний школьников.
 
В первую очередь это необходимо школам, которые показывают невысокие результаты успеваемости.
 
Более 70 участников семинара из восточной группы районов края разбираются, чего же не хватает школам для повышения качества знаний учеников.
 
Людмила ПАРФЁНЧИКОВА - руководитель Управления образования г. Зеленогорска:
- Очень много задач, очень много направлений, которыми мы занимаемся - это и воспитание, это и профориентация, развитие талантов, школьный климат и среда, которую мы должны создавать, но сегодня мы должны поговорить об основополагающем направлении - это знания.
 
Педагоги и руководители образования разного уровня озадачены плохой успеваемостью учеников, которую видно по результатам ЕГЭ и всероссийских проверочных работ. Поэтому цель педагогов - перенять у коллег различные практики и применить их в своей школе, что поможет устранить дефициты в образовательной программе и повысить уровень качества знаний учеников.
 
Людмила ПАРФЁНЧИКОВА:
- Учителя в зеленогорской системе образования активные - профессиональные конкурсы, олимпиады, проекты, семинары. Педагоги растут, развиваются, повышают квалификацию, значит, и у детей наших тоже должна быть положительная динамика. Если нет, то это противоречие, это проблема.
 
На семинаре отметили, что школам с низкими образовательными результатами крайне важна помощь коллег из школ-лидеров по качеству знаний.
 
Ольга КИТАЕВА - зам. начальника отдела дошкольного, общего и дополнительного образования Управления образования г. Зеленогорска:
- Несмотря на то, что средний результат у нас выше, чем по Красноярскому краю, но у нас наблюдается отличие в результатах разных школ. Данный семинар - это попытка собрать те лучшие практики, которые есть в муниципалитете, для того, чтобы провести такую независимую экспертизу, по критериям которой простроить план методической работы на следующий год.
 
Современное образование направлено в том числе и на функциональную грамотность, то есть умение применять знания в различных жизненных ситуациях, а также объединять их для решения многопрофильных задач. Так, шестиклассники на уроке английского рассказывали о месторасположении зданий и учреждений в городе, что может помочь в планировании благоустройства территорий.
 
В системе российского образования взят курс на создание единой образовательной среды, чтобы у ребенка, например, при смене места жительства, не возникало необходимости приспосабливаться к новой системе обучения. Однако преподносить школьный материал педагогам нужно в современном формате.
 
Константин МАСЮЛИС - заместитель министра образования Красноярского края:
- Мы сейчас очень бы хотели, чтобы всё больше и больше детей увлекались физикой и математикой. Потому что это потребность сегодняшнего дня, потребность именно в таких кадрах у страны. Но, мне кажется, здесь нужно учителю погружаться в новую физику, в интересную, в современную, в новую математику. Потому что, если мы будем сидеть на своей классической физике и математике, мы детей этим не увлечём.
 
В каждой аудитории после открытого урока участники семинара обсуждают увиденное, делятся впечатлениями и заполняют специальные опросники, помогающие оценить конкретную практику.
 
Наталья ПРЯЖНИКОВА - учитель (д. Тинская, Саянский район):
- Это погружение в атмосферу другой школы, другой образовательной организаци, и это опыт именно практический. У нас школа небольшая. Всего 25 учеников, учителей также не много, приходится совмещать предметы, несмотря на это наша школа добивается высоких результатов.
 
Участники семинара уверены, что даже небольшой процент увеличения среднего уровня образования в школах - есть положительный результат подобных семинаров.